További bevonásra van szükség: Berlinben megalakul a Szövetség a tisztességesebb iskoláért
„Az iskolában a diákok megtanulják, hogyan működik a demokrácia” – mondja Jennifer Rosin. „És a legfontosabb dolog, amit megtanulnak, hogy részt vehetnek és beleszólhatnak. A politikai leckék és a politikai nevelés is fontosak, de nem elegendőek” – mondja.
Rosin az állami diákképviselet Berlinben, és csütörtökön előterjesztette a demokratikusabb iskolák iránti kulcsfontosságú követeléseket, amelyeket az újonnan alapított „Jó iskola mindenkinek” szövetség terjesztett elő. A több demokrácia mellett a szövetség a következetesen végrehajtott befogadásra és az oktatási egyenlőségre is felhív.
A demokratikus struktúrákba vetett bizalom egyre csökken, magyarázza Rosin. Az iskoláknak itt központi feladata, hogy ezt a bizalmat közvetítsék a fiatalok felé. Az Állami Hallgatói Bizottság (LSA) jelenleg úgy látja, hogy nagy szükség van erre. „A magas színvonalú iskolai oktatás nemcsak többletforrást igényel, hanem alapvető újragondolást is” – követeli. Az együttdöntés mellett a hallgatók jó közérzete is nagyon fontos az LSA számára.
A diákok egyre gyakrabban szenvednek mentális stressztől, betegek vagy magányosak – ez „elfogadhatatlan helyzet” – mondja Rosin. A teljesítménykényszer ellensúlyozása érdekében az iskoláknak csökkenteniük kell az órai és összehasonlító munkát, és más értékelési formákat kell találniuk. „Túl merev az osztályozási rendszer” – mondja, és ez a tanárokat is megterheli. „A rendszer csak akkor tud működni, ha mindenki jól teljesít – a diákok, a szülők és a tanárok – mondja Rosin.
Az átvihető készségeket tekintve
Jennifer Roßberg az Állami Szülői Bizottságtól megismétli a diákképviselők követeléseit. A szülőket is terhelik – mondja. Fontos, hogy átláthatóbb és méltányosabb legyen az általános iskola és a középiskola közötti átmenet, valamint a felső középiskolai szintre történő esetleges változtatások. Megemlíti a tanulási és tananyagok magas költségeit is, amelyek diszkriminatívak. „A követelményeket az emberekhez kell igazítani, nem pedig fordítva” – követeli Roßberg. Szülők szemszögéből a tanulók átadható készségeit és nagyobb pályaorientációját szeretnék látni.
A szövetség konkrét intézkedések hosszú sorával támasztja alá követeléseit
Janine Schott, a Berlini Szövetség az Iskolai Befogadásért szervezettől bírálja azt a tényt, hogy Berlinben jelenleg körülbelül 2800 gyereket nem tanítanak. „Ezeket a gyerekeket akadályozzák az oktatáshoz való jogukban, mert az iskolák nem biztosítanak megfelelő elhelyezést” – mondta. Egyre több ügyvéd tagja az inklúziós szövetségnek – jó okkal, ahogy Schott kifejti, mert a gyerekeknek törvényes joguk van a befogadó iskolába. „Berlin kozmopolita városként büszkélkedhet, és az olimpiával kapcsolatban nagyra értékelik a befogadást – de a jelenlegi szenátus tovább terjeszti a szegregációt az oktatásban” – mondja Schott. Az oktatási igazgatás egyre inkább „irreálisnak” minősítené a befogadást.
A tanárok nevében Lydia Puschnerus, aki maga is tanár és a berlini Union for Education and Science (GEW) iskolaszékének vezetője, megerősítette, hogy a jó iskolák még több tesztje, teljesítménye és minősítése iránti igény akadályozza. „Az oktatás minősége azt jelenti, hogy a tanároknak elegendő idejük van a megfelelő támogatásra és a nyugalomra, hogy bekapcsolódjanak a gyermekek és fiatalok összetett életébe” – mondja. Az iskolának olyan hellyé kell válnia, ahol látható, hogy „a diákok és a tanárok jól érzik itt magukat” – mondja Puschnerus. Akkor újra többen vállalnának oktatási pályát.
A szövetség konkrét intézkedések hosszú sorával támasztja alá követeléseit, valamint több igazságosságot, befogadást és demokráciát az iskolákban. Ezek közé tartozik a létszámbővítési és póttartalékok iránti igény, valamint a tanárok és oktatók átfogó segélyezése. Ezeknek is túl kell menniük a GEW és az oktatási igazgatás között a hét elején bejelentett megállapodásokon. A GEW, az állami diák- és szülőképviseletek, valamint a Szövetség a Befogadásért Szövetségen kívül az „Az iskolának másnak kell lenni”, a „Szólj az oktatásért” kezdeményezések, valamint az olyan érdekcsoportok, mint az általános iskolai szövetség is a szövetség részét képezik.
